Cómo utilizar power point.

Hola a todo el mundo!

Este es un vídeo explicativo sobre cómo utilizar power point y cómo hacer un cuento dirigido a alumnos de Educación Infantil.

Pero primero tenemos que saber qué es power point: es un programa de presentación, desarrollado por la empresa Microsoft, para sistemas operativos Windows y Mac OS. Viene integrado en el paquete ofimático llamado Microsoft Office como un elemento más, que puede aprovechar las ventajas que le ofrecen los demás componentes del equipo para obtener un resultado óptimo.

Espero que os guste! Un saludo.

Cómo utilizar lino it

Hola a todo el mundo!

En este vídeo os voy a explicar como utilizar lino it de forma muy muy sencilla.

¿Qué es lino it?: es un herramienta web 2.0, que nos permite generar una nota virtual o un tablón de pequeños avisos en web para poder dejar a información a quien nos interese. La finalidad principal es poder funcionar como recordatorios, se pueden levantar varios tablones de anuncios, se puede configurar y diseño y los diferentes niveles de acceso (quien los ve y quien lo puede editar, es decir, quien puede agregar más recordatorios al creado o editarlos).

Espero que os guste.
Un saludo.
Este es mi linoit, podéis probarlo si así lo queréis!!!

Redes sociales en educación. Twitter y Facebook.

Hola a todo el mundo!

Este es el tema 10 de la asignatura DESARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL.

1. Definición y características de las redes sociales:

"Una red social es una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales como individuos u organizaciones) que están relacionados de acuerdo a algún criterio (relación profesional, amistad, parentesco, etc.). Normalmente se representan simbolizando los actores como nodos y las relaciones como líneas que los unen. El tipo de conexión representable en una red social es una relación diádica o lazo interpersonal."

•  Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que proporcionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social.
• Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.
• Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, normes y un lenguaje en un clima de confianza.
• Son espacios Web que ofrecen Servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red.
• Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz.
• Redes sociales más importantes destacan: Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti.

2. Tipos de redes sociales:

Según la actividad estos son algunos tipos de redes:

• Microblogging.  Permiten enviar y publicar mensajes breves de texto, así como seguir a otros usuarios. Twitter, Muugoo, Plurk.
• Juegos.  Los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar. Secon Life, Wipley, Haboo.
• Geolocalización.  Permite saber la posición de un objeto, persona, monumento. Foursquare, Metaki.
• Marcadores sociales.  A través de etiquetas clasifican, almacenan enlaces para ser compartidos. Digg, Diigo.

Según el contenido encontramos los siguientes tipos de redes: 

• Fotos. Permiten almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías. Flickr, Fotolog, Panoramio.
• Música. Permiten escuchar música además de clasificarla y compartirla. Lastfm, Grooveshark.
• Videos. Permite crear perfiles y listas de amigos. Youtube, Vimeo.
• Documentos. Se pueden encontrar, publicar y compartir textos. Scribd.
• Presentaciones. Permiten clasificar y compartir sus presentaciones profesionales. Slideshare.
• Noticias. Permiten ver la información que más interesa. Digg, meneame.
• Lectura. Se pueden clasificar las preferencias literarias. weRead.

3. Usuarios potenciales de las redes sociales son: 

• Social media selectors. Orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40%)
• Simple social networks. Motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupo social (33%)
• Trendfollowers. El entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal leivmotiv (19%)
• Social media addicts: tienen una clara intencionalidad profesional (10%)

4. Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook:

Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa.

• Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.
• Información de carácter mas oficial, como becas, fechas de exámenes.
• Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.

Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web.

Establecer una comunicación bidireccional entre el Centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de los usuarios.

Lo primero que se visualizo como interesante son los grupos. Se crearon tres grupos, uno para curso. Se pretende con ello ir comentando las actividades de clase. El objetivo es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo . La inscripción al grupo quedó obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación.

Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas.

Crear encuestas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica.

• StudyGroups. Es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.
• Mathemathical Formules. Con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas. Estas se escriben con la sintáxis de Látex.
• CiteMe. Con esta aplicación puedes obtener citas para tus notas en formato WorldCat, el catalogo más grande del mundo.
• BooksiRead. Puede calificar y compartir opiniones sobre los libros que estas leyedo o has leído, también puedes consultar opiniones de otros y buscar usuarios con gustos similares.
• Voxy para practicar inglés. Conecta a personas que desean aprender inglés para intercambiar conocimientos y aprender dentro de un contexto real y personalizado. 
• Flickr. Si quieres mostrar muchas fotos de un proyecto o una excursión que se ha hecho en clase.
• Polls. Para hacer una encuesta rápida.

5. Referencias bibliográficas:

Red social obtenido de: https://es.wikipedia.org/wiki/Red_social 

Tipos de redes sociales obtenido de: http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes-sociales/

Aplicaciones educativas obtenido de http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/08/las-12-mejores-aplicaciones-educativas-para-enriquecer-el-facebook-del-aula/

La videoconferencia

Hola a todo el mundo! 
 Este es el tema 9 de la asignatura DESARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL. 

 1.Qué es una videoconferencia: 

• Videoconferencia o videollamada es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, que permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí.
• El conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar de forma interactiva a personas que se encuentran greográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión. 
• Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia. 
• Es un medio Síncrono que favorece la interacción en tiempo real. 
• Permite una comunicación bidireccional.
• Facilita la comunicación independiente del espacio. 
• Permite incorporar diferentes tipos de recursos. 
• Permite su grabación para visionarlo en otro momento. 

 2. Tipos de videoconferencias:

1. En función del soporte tecnológico 

• Tipo 1: Sistemas de videoconferencias basados en la web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o pluggin para el navegador.
• Tipo 2: Sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un pluggin para funcionar. 
• Tipo 3: Sistemas de videoconferencia basados en escritorio.El servicio de videoconferencias de la UA presta servicio para este tipo de videoconferencias usando Adobe Connect . 

2. En función del número de conexiones que se realizan: 

• Videoconferencia punto a punto: existen dos equipos conectados 
  
•  Videoconferencia multipunto: más de dos equipos conectados 
  

 3. Aplicaciones Educativas de la videoconferencia:

Educación a distancia 

• Cursos, lecciones y tutoría.
• Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro. 
• Tutoria remota para atención personal.
• Profesores comparten docencia como otros profesores remotos de la misma temática. 
• Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal. 

Consulta a expertos 

• Panel de discusión.
• Un experto responde cuestiones. 
• Acontecimientos remotos.
• Contacto con investigadores del campo. 
• Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos. 

  Proyectos multicentro 

• Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros. 
• Debates y conferencias de investigación compartidos por varias escuelas.
• Aprendizaje colaborativo distribuido. 
• Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos. 

  Actividades profesionales 

• Observación de prácticas y discusión posterior. 
• Cursos para profesores en servicio. 
• Tutorización de prácticas remotas. 
•  Intercambios y discusión de métodos. 

  Actividades comunitarias 

•  Sesiones parlamentarias.
•  Apoyo a intereses especiales. 
•  Educación de adultos.
•  Encuentros virtuales con personalidades.

*PARA SABER MÁS: 

Aplicaciones educativas de la videoconferencia:

 4. Herramientas de videoconferencia:

• Skype. Es un programa que debes instalar en el ordenador y te permite realizar llamadas de un ordenador a otro a través de internet sin ningún coste aunque cuenta con la posibilidad de realizar llamadas a móviles con tarifas propias. 
• Dimdim: herramienta gratuíta para hacer presentaciones en vivo, con paneles, voz, vídeo, etc.
• Vyew: ofrece un servicio de conferencia y colaboración web de calidad para educadores, tutores y estudiantes de forma gratuita.
• Ichat. Es un programa de MAC para realizar videoconferencias aunque como funciona a través de AIM también permite utilizarlo con PC. Es un programa gratuito. 
• Adobe Connect. Es de la suite de Adobe de pago permite según las versionas la posibilidad de establecer roles a los usuarios, compartir archivos, pizarras, grabar sesiones.

5. Referencias bibliográficas:

Videoconferencia obtenido de: https://es.wikipedia.org/wiki/Videoconferencia

Tipos de videoconferencia obtenido de: http://si.ua.es/es/videoconferencia/tipos-de-videoconferencias.html 

Aplicaciones educativas obtenido de: https://www.youtube.com/watch?v=CppOuGHft5A

Herramientas videoconferencia: http://www.educacontic.es/ca/blog/herramientas-libres-para-videoconferencia 

Herramientas de la web 2.0. Web quest/ Caza del tesoro.

Hola a todo el mundo!

Este es el tema 8 de la asignatura DESARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL.

1. Definición de Webquest:

• Webquest es un modelo didáctico que consiste en una investigación guiada donde la mayor parte de la información procede de Internet.
• Es una forma de utilizar didácticamente internet. A diferencia de lo que ocurre con la caza del tesoro (donde trabamos con materiales que no sean exclusivos de internet), es un forma de utilizar internet.
• Una actividad de búsqueda de información de forma guiada.
• La actividad se centra en el uso de la información, análisis, síntesis más que en la búsqueda
• Los alumnos trabajan autónomamente construyendo el conocimiento
• El docente orienta todo el proceso.

2. Tipos de Webquest:

 1.  Webquest a corto plazo:

•  Es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido, de una o varias materia.
• Se diseña para ser acabado de uno a tres periodos de clase.

2. Webquest a largo plazo:

• Se diseña para ser realizado en una semana o en un mes de clase.
•  Implica mayor número de tareas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática.
• Una nueva modalidad  inspirada en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge son las MiniQuest. 

3. Partes:

• Introducción: Presenta el planteamiento de la Webquest a todo el grupo.
• Tarea: Se identifica con el objetivo final de la Webquest. Aquello que se debe elaborar al terminar la Webquest. Pones los objetivos.
•  Proceso: Donde se indican las actividades y pasos que se tienen que realizar y se presentan los recursos. Los recalcamos.
• Evaluación: Donde  se indican los aspectos que se valorarán y como se valorarán. 
•  Conclusión: aparecen las reflexiones finales.
• Orientaciones para el profesor: Aparecen sugerencias para utilizar la Webquest en clase. Por si el profesor se encuentra la Webquest por internet, ¿Cómo debe hacerlo?

4. Definición de caza del tesoro:   

La caza del tesoro son una serie de preguntas y una lista de direcciones o páginas web de las que se pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso En este texto se explica qué es una caza del tesoro, sus potencialidades didácticas, dónde encontrar cazas ya preparadas en la Internet y cómo prepararlas nosotros mismos, en función de nuestros objetivos curriculares. Permiten la puesta en práctica con nuestro alumnado de metodologías basadas en la investigación y el procesamiento de información a partir de los recursos que Internet nos ofrece.

5. Referencias bibliográficas:

Definición webquest obtenido de: http://definicion.de/webquest/

Tipos webquest obtenido de: https://jenygonzalezc.wordpress.com/2007/11/30/tipos-de-webquest/

Partes de una webquest obtenido de: http://www.aula21.net/tercera/estructura.htm

Caza del tesoro obtenido de: http://www.educacontic.es/blog/lo-que-necesitas-saber-sobre-cazas-del-tesoro-y-webquests

Herramientas de la Web 2.0 Blogs y Wikis

Hola a todo el mundo!

Este es el tema 7 de la asignatura DESARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL.

1. Características de un blog:

• Los lectores pueden opinar dejando sus propios comentarios.
• Espacio Web donde el autor/a escribe cronológicamente los post.
• Fáciles de crear (plantillas, insertar fotos, videos, sonidos, enlaces). Se edita online.
• Los artículos (cada uno con URL) se pueden organizar por categorias y etiquetas.
• las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web omo referencias o para ampliar la información agregada. 
• Los servidores que utilizan son gratuitos.
• Algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otros blog. (Trackback, pingball).
• Ofrece sindicación/subscricion de contenidos para que los suscriptores puedan recibir informacion sobre las actualizaciones.
• Suelen incluir buscadores internos, listados de otros blogs y otras funcionalidades (gadgets, Widgets).
• Es posible agregar fotografías y vídeos a los blogs.

2. Tipos de blogs:

• Blogs de centro
• Blogs de aula
• Blogs de profesores
• Blog de bogs
• Blogs de pueblos
• Blogs de recursos
• Blogs de alumnos

WIKIS

3. Características de una wiki:

• Espacio web con una estructura hipertextualizada de páginas referencias en un menu lateral.
• Diversos autores elaboran contenidos de manera asíncrona.
• Suelen mantener un archivo historico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad.
• Son espacios on-line muy fáciles de crear, suelen uncluir un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos.
• Su estructura es muy flexible por lo que permite la construcción colaborativa y progresiva de espacioshipertextuales complejos de información.

4. Uso didáctico:

• se pueden utilizar como portafolio digital. Los alumnos pueden elaborar aqui algunos de los trabajos que les encarguen los profesores.
• Hacer brainstrorming sobre un tema.
• Coordinación periódico escolar o de cualquier actividad.
• El profesorado almacena y ordena materiales e información de interés para su trabajo.
• Enlace al blog tablón de anuncions del profesorado (RRSS alumnos).
• Blog personal del profesor.

5. Referencias bibliográficas:

Características de un blog obtenido de http://blogs.miarroba.es/features.php

Tipos de blogs obtenido de http://www.unostips.com/clasificacion-blogs-tipos-usos/

Características de una wiki https://uso-del-wiki-en-la-educacion.wikispaces.com/B)+PRINCIPALES+CARACTERISTICAS++DE+UN+WIKI

Herramientas web 2.0: Cloud computing

Hola a todo el mundo!

Este es el tema 6 de la asignatura DESARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL.

1. Computación en la nube:

La computación en la nube es un paradigma que permite ofrecer servicios de computación a través de una red, que usualmente es Internet.

A su vez, la nube es el término para designar a los ordenadores en red que distribuyen capacidad de procesamiento, aplicaciones y grandes sistemas a muchas máquinas.

Las aplicaciones basadas en tecnología nube no funciona en un solo ordenador, sino que se difunden por todo un cluster distribuido, utilizando espacio de almacenamiento y recursos informáticos de tantas máquinas.

Los servicios de computación en red tienen tres niveles que son: 

• Nivel 1: Aplicaciones que tienen una sola función a las que normalmente se accede mediante un navegador Web. Como puede ser Gmail, Blogspot...
• Nivel 2: Ofrece la infraestructura sobre la que se fabrican y funcionan estas aplicaciones. Por ejemplo: App Engine.
• Nivel 3: Son los que ofrecen recursos puramente informáticos sin una plataforma de desarrollo. Como puede ser GoGrid.

2. Ventajas del cloud computing:

• En la nube se consume solo la energía necesaria, lo que contribuye al uso eficiente de la energía.
• No existe la caída del servidor, porque siempre hay alguien controlándola, de modo que no hay que esperar a que venga el personal a arreglarlo.
• Las actualizaciones son automáticas y se conservan todas las personalizaciones que hayamos introducido.
• Se puede empezar a trabajar rápidamente en cualquier aplicación.
• Se puede prescindir de instalar cualquier tipo de hardware y,por tanto, requiere mucha menos inversión.
• Las infraestructuras utilizadas tienen una mayor capacidad.
• Movilidad: Los datos al quedar alojados en la nube pueden ser consultados desde cualquier lugar. 
• Reducción de costos: La nube es más barata que la instalación y mantenimiento de un servidor propio o contratar los servicios de un proveedor.

3. Desventajas del cloud computing:

• La disponibilidad de aplicaciones depende de la disponibilidad de acceso a Internet. Se requiere una conexión permanente a Internet. La computación en nube es imposible si no se puede conectar a Internet. 
• Todos los trabajos y datos del usuario están en la nube, de manera que si hubiera algún problema se puede poner en peligro la seguridad de nuestros materiales.
• El usuario no dispone de copias de seguridad, como podía tenerlas cuando el software que utilizaba podía estar instalado.Los datos almacenados pueden no estar seguros. Con el cloud computing, todos sus datos se almacenan en la nube.
• Algunas veces puede ser demasiado lento. Incluso con una conexión rápida, las aplicaciones basadas en web seguramente serán más lentas que aplicaciones similares instaladas en su ordenador de escritorio. 

4. Tipos de nubes:

1. Las nubes públicas. Son las que están manejadas por otras personas y albergan el trabajo de muchos clientes, los sistemas de almacenamiento son comunes, y los servidores, la red y los discos, también los servicios que son gratuitos suelen estar ubicados en este tipo de nubes.La carga operacional y la seguridad de los datos (backup, accesibilidad, etc.) recae íntegramente sobre el proveedor del hardware y software, debido a ello, el riesgo por la adopción de una nueva tecnología es bastante bajo.
2. Las nubes privadas. Son la mejor opción para las empresas u organizaciones que quieren tener un servicio propio con las aplicaciones que desean, a medida de sus necesidades. Son los propietarios del servidor, disco.
3. Las nubes híbridas. Son una combinación de las anteriores, se dispone de una infraestructura privada pero a su vez se pueden manejar aplicaciones en el espacio de la nube pública.

5. Aplicaciones educativas:

• Google Docs.
• Dropbox.
• Skydrive

6. Referencias Bibliográficas:

Computación en la nube obtenido de: https://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_en_la_nube

Ventajas obtenido de: http://www.kumo.com.co/portal/index.php/pages/blog/175-ventajas-y-desventajas-del-cloud-computing 

Desventajas obtenido de: http://www.prospecnet.com/A_LaNube.aspx 

Tipos de nubes obtenido de: http://doscontrol.com/cloud-computing/tipos-de-nubes 

Aplicaciones educativas obtenido de: http://www.eduapps.es/categoria.php?cat=1